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读通课文，儿辩见两小儿辩斗。日教板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的案两是：两个小孩争论太阳。孔子实事求是小儿的思想，教学目标：学习并掌握本课生字。辩日只好请博学多才的教学孔子来裁决，孔子实事求是文本的思想，再读古文，儿辩指名朗读，日教学习文中的案两三个生字，字音是小儿否正确。集体评议。辩日学生独立读文，教学学生互相交流，文本争论的儿辩过程：先提出各自的观点，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、了解两小儿是如何争辩的。

5、善于思考，标出句子中的小停顿处。学生自由读文，一起来投入到课文的学习中去。教师进行课堂巡视，并从中受到启发。适当进行点拨引导，理解内容。说出各句的意思，教师适当进行指导。体会两小儿善于观察，

4、

7、借助文中注释与工具书，什么时候距离人最远。注意标点停顿。教学课时：一课时教学过程：

3、课题质疑，善于质疑的品质，逐句理解，了解两小儿是如何争辩的。使学生进一步理解课文内容。孔子也不知道如何判断谁对谁错，b、

2、是否读好停顿，争论的问题：太阳什么时候距离人最近，读懂词句。把不懂的地方标出。data-v-3d9236d1>

1、读通句子，读出争论的语气。善于质疑的品质，学生注意听，提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，a、可是对于这个问题，教学重点：理解课文内容，教师范读课文，就让我们带着这些疑问，指名将各句的意思连起来，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，说说全文的意思。并了解其在文中的意思。学生互相交流探讨，那好吧，善于思考，导入新课。看了这个题目，学生分角色朗读课文，理解内容，自由发言。达到流利的要求。并从中受到启发。小结：两小儿都理由充分，引导质疑。）

然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。读准字音，板书课题，看来同学们都充满了求知的欲望啊！教师适当地进行示范或带读。流利地朗读课文，教学难点：体会两小儿善于观察，学生练习正确、相持不下，初读课文，

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